НФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ в СУЧАСНІЙ ШКОЛІ: БУТИ ЧИ НЕ БУТИ?

НФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ в СУЧАСНІЙ ШКОЛІ: БУТИ ЧИ НЕ БУТИ?

     Сучасні педагоги націлені на те, щоб школа була не тільки місцем для передачі-та-отримання інформації, а осередком плекання особистості. В самому слові «освіта» є і світ, і світло, якими і має бути пронизане усе розумне навчання. Прагнення бачити школу як просвітницький заклад залишилося актуальним і по сьогодні. Саме з цього питання зібралися 18 жовтня адміністрація НВК №33 та активісти батьківської громади.

     Та чи тільки школа навчає? Дитину пронизує уся інформація, яка є поруч, а значить її вплив на особистість, яка тільки формується, є беззаперечним. Та «освітній простір» сучасного учня і «інформаційний простір» не є одним і тим самим. Несе освіту і виховує сім'я, школа, гуртки, секції - тобто відповідно організоване та скореговане за індивідуальними вимогами, гідно підготовлене дорослими поле для зростання, дорослішання дитини. Усі інші складові, а вірніше було б сказати, псевдо-складові освітнього простору - засоби масової інформації, інтернет-ресурс - неконтрольована, забруднена, часто-густо незрозуміла і не розтлумачена, неавторська і безвідповідальна маса інформації.

     І у школи через це - нове завдання.Тепер вона стає тлумачем і консультантом для дитини, вона вчить зорієнтуватися в сучасному інформаційному просторі, зміщує акценти: із споживача електронних розваг в грамотного користувача. Нове завдання сучасної школи - навчити користуватися інтернет-ресурсами для володіння корисною інформацією. Саме тому впровадження курсів «Сходинки до інформатики» та «Інфомандри» вбачається на сьогодні своєчасним і актуальним.

     Перед слухачами зборів виступили директор школи Н.І.Полевікова, заступник директора з навчально-виховної роботи Ігнашева О.О., вчитель технологій Завертайло С.В., голова батьківського комітету 4-Б класу Каюк С.М. та вчитель етики Скакун Н.М. Мова велася не тільки про доцільність впровадження курсу, його складові компоненти, а й про аксіологічний компонент у навчанні. Дати знання - ще не все, важливо - навчити думати, задати алгоритм відповідальної поведінки, такого способу думок, намірів та дій, які є життєціннісними.

     Досвід прогресивних країн світу також доводить, що соціальні норми та цінності  відіграють важливу роль, дозволяючи суспільству розвиватися економічно стабільно: на сильному соціальному тлі ефективно спрацьовують політико-економічні механізми. Отже, напрямок роботи навчального закладу в цьому питанні можна вважати випереджаючим та актуальним не тільки для сьогодення, а для завтрашнього дня.